Präsentation des Buches „Ein autistisches Kind begleiten“ – Donatella Arcangeli

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Autorin: Dr. Ilaria Obbili, Psychotherapeutin – Ärztliche Leiterin Ambulatorio Fachambulanz PECOM – Bozen (Trentino Südtirol)

Ich freue mich, auf eine Veranstaltung zu einem zentralen Thema für Familien, Lehrkräfte und Fachpersonen hinzuweisen: die Präsentation des Buches „Ein autistisches Kind begleiten. Von der Theorie zur Praxis: Werkzeuge für den Alltag“ von Dr.in Donatella Arcangeli, Fachärztin für Kinder- und Jugendneuropsychiatrie, Primaria mit leitenden Funktionen in den Diensten für psychische Gesundheit im Entwicklungsalter in Trentino-Südtirol und im italienischen Kontext.

Die Veranstaltung findet am 28. Februar um 18:00 Uhr in der Neuen Cappelli Buchhandlung, Corso della Libertà 2 in Bozen (BZ), statt.

Das Buch bietet einen konkreten und zugänglichen Blickwinkel mit hilfreichen Instrumenten, um das Aufwachsen des Kindes im Alltag zu begleiten, und verbindet theoretische Reflexion mit praktischen Hinweisen. Eine wertvolle Gelegenheit, sich zu vertiefen, sich auszutauschen und Impulse mitzunehmen, die im Alltag anwendbar sind.

Dr. Ilaria Obbili
Gesundheitsdirektorin PECOM
Psychotherapeutin

Wenn Sie das Thema vertiefen möchten oder Fragen haben kontaktieren Sie uns.

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Presentazione del libro “Crescere un bambino autistico” – Donatella Arcangeli

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Autrice: Dott.ssa Ilaria Obbili, Psicoterapeuta – Direttrice Sanitaria Ambulatorio Fachambulanz PECOM – Bolzano (Trentino Alto Adige)

 

Segnalo con piacere un incontro dedicato a un tema centrale per famiglie, insegnanti e professionisti: la presentazione del libro “Crescere un bambino autistico. Dalla teoria alla pratica: strumenti per la vita quotidiana” della Dottoressa Donatella Arcangeli, neuropsichiatra infantile e dell’adolescenza, Primaria con ruoli di vertice nei servizi di salute mentale evolutiva in Trentino Alto Adige  e nel panorama Italiano

L’evento si terrà il 28 febbraio alle ore 18.00 presso la Nuova Libreria Cappelli, in Corso della Libertà 2 a Bolzano (BZ).

Il libro propone uno sguardo concreto e accessibile, con strumenti utili per accompagnare la crescita del bambino nella quotidianità, mettendo in dialogo riflessione teorica e indicazioni pratiche. Un’occasione preziosa per approfondire, confrontarsi e portare a casa spunti applicabili nella vita di tutti i giorni.

Dott.ssa Ilaria Obbili
Direttrice sanitaria PECOM
Psicoterapeuta

 

Se desideri approfondire l’argomento o hai domande contattaci.

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ADHS und Darmmikrobiota

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Mikrobiota und ADHS

Bakterielle Biodiversität, Dysbiose, Darm–Hirn-Achse und die Rolle einer entzündungshemmenden Ernährung

Wissenschaftlich-populärwissenschaftlicher Artikel für Fachpersonen und informierte Leser:innen. Die Zitate sind im Format (Autor, Jahr) angegeben.

Kernbotschaft: Neuere Evidenz legt nahe, dass das Darmmikrobiom über die Darm–Hirn-Achse immunologische und metabolische Prozesse beeinflussen kann,
die potenziell für die Aufmerksamkeitsfunktion relevant sind. Die Modulation des Mikrobioms ersetzt nicht die Standardtherapien bei ADHS,
kann jedoch im Rahmen eines integrierten Ansatzes eine biologisch plausible Unterstützung darstellen (Cryan & Dinan, 2019).

Kontext: Ein integriertes Modell der ADHS

In den letzten Jahren wird ADHS zunehmend aus einer integrierten Perspektive betrachtet –
nicht nur als neuroentwicklungsbedingte Störung mit genetischen und neurobiologischen Grundlagen,
sondern als Ergebnis einer komplexen Interaktion zwischen Gehirn, Immunsystem, Umwelt und Stoffwechsel.

In diesem Zusammenhang hat das Darmmikrobiom –
ein Ökosystem aus Billionen von Mikroorganismen – zunehmend Aufmerksamkeit erhalten, da es über die Darm–Hirn-Achse mit dem zentralen Nervensystem kommuniziert (Cryan & Dinan, 2019).


Mikrobiomdiversität bei Personen mit ADHS

Eine der konsistentesten Beobachtungen in der Literatur betrifft die verringerte bakterielle Biodiversität bei Personen mit ADHS.
Studien an pädiatrischen Populationen zeigen, dass die sogenannte Alpha-Diversität – also die Vielfalt der innerhalb eines Individuums vorhandenen Spezies
– im Vergleich zu neurotypischen Kontrollgruppen signifikant reduziert ist (Prehn-Kristensen et al., 2018).

Ein weniger diverses Mikrobiom gilt allgemein als weniger resilient: anfälliger für Umweltstressoren und weniger effizient in der Produktion nützlicher Metabolite,
darunter kurzkettige Fettsäuren (SCFA).

Wiederkehrende Befunde zeigen neben der globalen Diversitätsreduktion auch Unterschiede in Bakteriengattungen
wie Bifidobacterium, Lactobacillus und Prevotella, die an der Fermentation von Ballaststoffen, der SCFA-Produktion und der Immunmodulation beteiligt sind
(Aarts et al., 2017; Wan et al., 2020).


Mögliche Ursachen der Dysbiose bei ADHS

Veränderungen des Mikrobioms scheinen nicht auf einen einzelnen Faktor zurückzuführen zu sein, sondern auf das Zusammenwirken biologischer und umweltbedingter Einflüsse.

Westliche Ernährung und ultraverarbeitete Lebensmittel

Ein Ernährungsstil mit hohem Anteil an einfachen Zuckern, gesättigten Fettsäuren und ultraverarbeiteten Lebensmitteln
wird mit einer Reduktion butyratproduzierender Bakterien sowie einer Zunahme proinflammatorischer Spezies in Verbindung gebracht (Morais et al., 2021).
Eine chronisch geringe Ballaststoffzufuhr entzieht dem Mikrobiom sein zentrales metabolisches Substrat und trägt zusätzlich zur Abnahme der Biodiversität bei.

Frühzeitiger Antibiotikaeinsatz

Der frühe Einsatz von Antibiotika kann die initiale bakterielle Kolonisation beeinträchtigen und langfristige Auswirkungen auf die Mikrobiomzusammensetzung
und die Immunreifung haben (Cryan et al., 2019).

Chronischer Stress und HPA-Achse

Chronischer Stress kann über die Aktivierung der Hypothalamus-Hypophysen-Nebennieren-Achse (HPA-Achse) die intestinale Permeabilität
und Motilität beeinflussen und so Dysbiose begünstigen (Dinan & Cryan, 2017).


Auswirkungen der Dysbiose auf Gehirn und Aufmerksamkeitssymptome

Das Mikrobiom ist an der Synthese und Modulation von Neurotransmittern beteiligt, die für Aufmerksamkeit und Verhaltensregulation relevant sind.
Einige Bifidobacterium-Stämme sind in den Phenylalanin-Metabolismus involviert, einem Vorläufer von Dopamin (Aarts et al., 2017),
während Lactobacillus zur GABA-Produktion beitragen kann (Dinan & Cryan, 2017).

Veränderungen in der SCFA-Produktion – insbesondere von Butyrat – können Neuroinflammation,
die Integrität der Blut-Hirn-Schranke und synaptische Plastizität beeinflussen (Dalile et al., 2019; Silva et al., 2020).

Biologisch relevante Hypothese: Dysbiose kann die intestinale Permeabilität
erhöhen und den Übertritt von Lipopolysacchariden (LPS) in den Kreislauf fördern,
was proinflammatorische Immunreaktionen aktiviert. Eine daraus resultierende milde chronische Neuroinflammation wurde mit Aufmerksamkeitsproblemen und kognitiver Ermüdbarkeit assoziiert (Morais et al., 2021).


Ernährung und Mikrobiom: eine biologisch sinnvolle Intervention

Vor dem Hintergrund der aktuellen Evidenz nimmt die Ernährung eine zentrale Rolle bei der Modulation des Mikrobioms und indirekt der
neurokognitiven Funktion ein.

Ballaststoffe sind das wichtigste fermentierbare Substrat für Darmbakterien.
Eine ausreichende Zufuhr fördert SCFA-produzierende Spezies, erhöht die Biodiversität und unterstützt die Integrität der Darmbarriere (Dalile et al., 2019).

Ein Ernährungsmodell reich an Gemüse, echten Vollkornprodukten, Hülsenfrüchten, niedrig glykämischer Frucht und ungesättigten Fettsäuren folgt einer entzündungshemmenden Logik,
die systemische Belastung reduzieren und das intestinale Gleichgewicht unterstützen kann (Cryan et al., 2019; Morais et al., 2021).

Klinischer Hinweis: Es handelt sich nicht um eine „Diät zur Heilung von ADHS“, sondern um eine Intervention auf biologischer Ebene (Inflammation, metabolische Stabilität, Darmbarriere),
die günstige Rahmenbedingungen schaffen kann.


Praktischer Vorschlag für einen mikrobiomfördernden Ernährungsplan

Operativ betrachtet kann eine konsistente tägliche Struktur Folgendes umfassen: Frühstück mit fermentierten Lebensmitteln und löslichen Ballaststoffen (Joghurt/Kefir + Hafer + Beeren),
Mittagessen mit Vollkorngetreide und Hülsenfrüchten, Abendessen mit hochwertigen Proteinquellen und reichlich Gemüse, Snacks auf Basis von Obst und Nüssen.

Die regelmäßige Aufnahme fermentierter Lebensmittel und natürlicher präbiotischer Ballaststoffe (sofern verträglich) fördert das Wachstum nützlicher Bakterienarten sowie die Produktion von SCFA (kurzkettigen Fettsäuren).
Bei Personen mit empfindlichem Darm (Blähungen, IBS, selektives Essverhalten) sollte die Ballaststoffzufuhr schrittweise erhöht werden, wobei besser verträgliche und gegarte Quellen zu bevorzugen sind.

Zeitpunkt Option A (Basis) Option B (Variante) Warum (Mikrobiom/ADHS)
Frühstück Joghurt/Kefir + Haferflocken + Beeren + 1 EL Samen (Chia/Lein) Eier + echtes Vollkornbrot + Gemüse/Avocado + 1 Frucht Fermentiertes + lösliche Ballaststoffe + Polyphenole → Unterstützung von Diversität und SCFA-Produktion
Snack Obst + Nüsse Hummus + Karotten-/Fenchelsticks Ballaststoffe + ungesättigte Fette → stabilere Energie
Mittagessen Bowl mit Vollkorngetreide + Hülsenfrüchte + Gemüse + Olivenöl Vollkornpasta + Kichererbsen/Linsen + Gemüse Komplexe KH + Präbiotika → Förderung von Butyrat-Produzenten
Nachmittags Vollkornbrot + Ricotta oder Joghurt Obst + 1 Stück dunkle Schokolade (≥70%) Sättigung und Blutzuckerregulation
Abendessen Fettreicher Fisch/Lachs + viel Gemüse + Kartoffeln/Reis Huhn/Pute/Tofu + Gemüse + Quinoa Entzündungshemmendes Muster + Omega-3
Extra (3×/Woche) Fermentierte Lebensmittel Natürliche Präbiotika (Porree, Chicorée, Topinambur, falls verträglich) Förderung der Biodiversität und SCFA

Chili und Capsaicin: Evidenz und Grenzen

Capsaicin, der aktive Bestandteil von Chili, interagiert mit dem TRPV1-Rezeptor und wurde hinsichtlich möglicher Effekte auf das Mikrobiom untersucht.
Neuere Übersichtsarbeiten deuten darauf hin,

dass Capsaicin die bakterielle Zusammensetzung modulieren und ein metabolisch günstigeres Profil fördern könnte,
möglicherweise mit Reduktion proinflammatorischer Spezies (Huang et al., 2020).
Experimentelle Studien beschreiben zudem mögliche Effekte auf die Darmbarriere und auf Bakterien wie Akkermansia muciniphila,
die mit der Integrität der Schleimschicht assoziiert sind (Zhang et al., 2024).

Ein möglicher Einfluss auf inflammatorische Marker und LPS-vermittelte Endotoxämie wurde ebenfalls diskutiert (Fan et al., 2023).
Es existieren jedoch keine Evidenzen, dass Capsaicin eine Therapie bei ADHS darstellt. Die Anwendung sollte – falls gewünscht – im Rahmen eines Gesamt-Ernährungsmusters und unter Berücksichtigung individueller Verträglichkeit erfolgen.

Klinische Vorsicht: Bei Gastritis, Reflux oder intestinaler Hypersensitivität nur vorsichtig oder nicht einsetzen.


Eine integrierte Perspektive

Die aktuelle Evidenz zeigt nicht, dass die Modulation des Mikrobioms psychologische, pädagogische oder pharmakologische Interventionen ersetzen kann.

Sie zeigt jedoch zunehmend klar, dass der Darm ein biologischer Modulator der Hirnfunktion ist.

Die Förderung bakterieller Biodiversität, die Unterstützung der SCFA-Produktion und die Reduktion systemischer Inflammation durch eine ballaststoffreiche,
entzündungsarme Ernährung bedeutet, auf der physiologischen Grundlage anzusetzen, auf der sich Aufmerksamkeit, Emotionsregulation und Verhalten entfalten.

Anders gesagt: Das Mikrobiom zu nähren bedeutet auch, das Gehirn zu unterstützen.

Hinweis: informativer Inhalt.
Der ernährungsbezogene Ansatz sollte personalisiert werden, insbesondere bei selektivem Essverhalten, gastrointestinalen Beschwerden oder Komorbiditäten.


Literatur

    • Prehn-Kristensen A. Brain Behav Immun, 2018
    • Aarts E. Microbiome, 2017
    • Jiang HY. Front Psychiatry, 2018
    • Wan L. J Affect Disord, 2020
    • Szopinska-Tokov J. Eur Neuropsychopharmacol, 2020
    • Dalile B. Nat Rev Gastroenterol Hepatol, 2019
    • Cryan JF. Physiol Rev, 2019
    • Morais LH. Nat Rev Microbiol, 2021
    • Dinan TG. Lancet Psychiatry, 2017
    • Sharon G. Cell, 2016
    • Huang et al., 2020
    • Fan et al., 2023
    • Zhang et al., 2024

FAQ

Was bedeutet „Biodiversität“ des Mikrobioms?

Die Alpha-Diversität beschreibt Anzahl und Vielfalt der Spezies innerhalb eines Individuums.
Höhere Diversität wird meist mit größerer Resilienz assoziiert (Prehn-Kristensen et al., 2018).

Verursacht das Mikrobiom ADHS?

Die Evidenz spricht nicht für eine einfache Kausalität, sondern für eine bidirektionale Interaktion
zwischen Darm, Immunsystem und Gehirn (Cryan & Dinan, 2019).

Welche Rolle spielen Ballaststoffe?

Sie sind fermentierbare Substrate für die Produktion von SCFA (Acetat, Propionat, Butyrat) mit möglichen Effekten auf Darmbarriere und Immunmodulation (Dalile et al., 2019).

Ist Capsaicin bei ADHS sinnvoll?

Es gibt keine Evidenz für eine therapeutische Wirkung bei ADHS. Mögliche Effekte betreffen primär das Mikrobiom und metabolisch-inflammatorische Marker (Huang et al., 2020).


 

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ADHD e Microbiota Intestinale

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Microbiota e ADHD

Biodiversità batterica, disbiosi, asse intestino–cervello e ruolo dell’alimentazione antinfiammatoria

Articolo divulgativo-scientifico per professionisti e pubblico informato. Le citazioni sono riportate in formato (Autore, anno).

Messaggio chiave: le evidenze più recenti suggeriscono che il microbiota intestinale possa influenzare, attraverso l’asse intestino–cervello,
processi immunitari e metabolici potenzialmente rilevanti per il funzionamento attentivo. La modulazione del microbiota non sostituisce gli interventi standard per l’ADHD,
ma può rappresentare un supporto biologicamente plausibile in un approccio integrato (Cryan & Dinan, 2019).

Contesto: un modello integrato per l’ADHD

Negli ultimi anni la ricerca ha iniziato a osservare l’ADHD con uno sguardo sempre più integrato.
Non soltanto come condizione neuroevolutiva legata a genetica e funzionamento cerebrale,
ma come esito di una complessa interazione tra cervello, sistema immunitario, ambiente e metabolismo.

In questo scenario ha assunto rilevanza crescente il microbiota intestinale: un ecosistema composto da trilioni di microrganismi che comunica
con il sistema nervoso centrale attraverso l’asse intestino–cervello (Cryan & Dinan, 2019).


Diversità del microbiota nei soggetti con ADHD

Una delle osservazioni più consistenti emerse dalla letteratura riguarda la riduzione della biodiversità batterica nei soggetti con ADHD.
Studi condotti su popolazioni pediatriche hanno evidenziato come l’alpha diversity — ovvero la varietà di specie presenti all’interno dello stesso individuo —
risulti significativamente inferiore rispetto ai controlli neurotipici (Prehn-Kristensen et al., 2018).

Un microbiota meno vario è, in generale, meno resiliente: più vulnerabile agli stress ambientali e meno efficiente nella produzione di metaboliti benefici,
inclusi gli acidi grassi a corta catena (SCFA).

Elementi ricorrenti: oltre alla riduzione globale di diversità, sono state descritte differenze in generi batterici come
Bifidobacterium, Lactobacillus e Prevotella, coinvolti in fermentazione delle fibre, produzione di SCFA e modulazione immunitaria
(Aarts et al., 2017; Wan et al., 2020).


Possibili cause della disbiosi nell’ADHD

Le alterazioni del microbiota non sembrano derivare da un singolo fattore, ma da una convergenza di elementi biologici e ambientali.

Alimentazione occidentale e ultraprocessati

Un modello alimentare caratterizzato da elevato consumo di zuccheri semplici, grassi saturi e alimenti ultraprocessati
è associato a una riduzione dei batteri produttori di butirrato e a un aumento di specie pro-infiammatorie (Morais et al., 2021).
La carenza cronica di fibre priva il microbiota del suo principale substrato metabolico, contribuendo ulteriormente alla perdita di biodiversità.

Antibiotici precoci e sviluppo del microbiota

L’uso precoce di antibiotici può interferire con la colonizzazione batterica iniziale, producendo effetti a lungo termine sulla composizione del microbiota
e sulla maturazione immunitaria (Cryan et al., 2019).

Stress cronico e asse HPA

Lo stress cronico, attraverso l’attivazione dell’asse ipotalamo–ipofisi–surrene, può modificare permeabilità intestinale e motilità,
favorendo condizioni di disbiosi (Dinan & Cryan, 2017).


Effetti della disbiosi su cervello e sintomi attentivi

Il microbiota partecipa alla sintesi e modulazione di neurotrasmettitori rilevanti per attenzione e regolazione comportamentale.
Alcuni ceppi di Bifidobacterium sono coinvolti nel metabolismo della fenilalanina, precursore della dopamina (Aarts et al., 2017),
mentre Lactobacillus contribuisce alla produzione di GABA (Dinan & Cryan, 2017).

Parallelamente, alterazioni nella produzione di SCFA — in particolare del butirrato — possono influenzare neuroinfiammazione,
integrità della barriera emato-encefalica e plasticità sinaptica (Dalile et al., 2019; Silva et al., 2020).

Ipotesi biologica rilevante: la disbiosi può aumentare la permeabilità intestinale,
favorendo il passaggio di LPS nel circolo e l’attivazione di risposte immunitarie pro-infiammatorie.
La neuroinfiammazione lieve e cronica che ne deriva è stata associata a difficoltà attentive e affaticamento cognitivo (Morais et al., 2021).


Alimentazione e microbiota: un intervento biologicamente sensato

Alla luce delle evidenze disponibili, l’alimentazione assume un ruolo centrale nella modulazione del microbiota e, indirettamente,
del funzionamento neurocognitivo.

Le fibre alimentari rappresentano il principale substrato fermentativo per i batteri intestinali.
Un adeguato apporto favorisce la crescita di specie produttrici di SCFA, incrementa la biodiversità e contribuisce al mantenimento dell’integrità della barriera intestinale (Dalile et al., 2019).

Un modello alimentare ricco di verdure, cereali integrali “veri”, legumi, frutta a basso carico glicemico e grassi insaturi
si inserisce in una logica antinfiammatoria che può ridurre il carico sistemico e sostenere l’equilibrio intestinale (Cryan et al., 2019; Morais et al., 2021).

Nota clinica: non si tratta di una “dieta per curare l’ADHD”, ma di un intervento sul terreno biologico (infiammazione, stabilità metabolica, barriera intestinale)
che può contribuire a creare condizioni più favorevoli.


Una proposta pratica di piano alimentare pro-microbiota

In termini operativi, un’impostazione quotidiana coerente può includere: colazione con fermentati e fibre solubili (yogurt/kefir + avena + frutti di bosco),
pranzo con cereali integrali e legumi, cena con fonti proteiche di qualità e vegetali abbondanti, spuntini a base di frutta e frutta secca.

L’inserimento regolare di alimenti fermentati e fibre prebiotiche naturali (se tollerate) favorisce la crescita di specie batteriche beneficiali e la produzione di SCFA.
Nei soggetti con intestino sensibile (gonfiore, IBS, selettività alimentare), l’aumento delle fibre deve essere graduale, privilegiando fonti più tollerabili e cotte.

Momento Opzione A (base) Opzione B (variante) Perché (microbiota/ADHD)
Colazione Yogurt/kefir + fiocchi d’avena + frutti di bosco + 1 cucchiaio di semi (chia/lin) Uova + pane integrale vero + verdura/avocado + 1 frutto Fermentati + fibre solubili + polifenoli → supporto diversità e metaboliti benefici (SCFA).
Spuntino Frutta + frutta secca (noci/mandorle) Hummus + bastoncini di carote/finocchio (se tollerati) Fibre + grassi insaturi → stabilità energetica e minor rischio di “picchi e crolli”.
Pranzo Bowl: cereale integrale (riso/orzo/avena) + legumi + verdure + olio EVO Pasta integrale + ceci/lenticchie + verdure + olio EVO Carbo complessi + prebiotici → supporto ai produttori di SCFA (butirrato).
Merenda Pane integrale + ricotta oppure yogurt 1 frutto + 1 quadratino di fondente (≥70%) Regolarità e sazietà → riduzione della ricerca impulsiva di zuccheri in alcuni profili.
Cena Pesce azzurro/salmone + verdure abbondanti + patate/riso Pollo/tacchino/tofu + verdure + quinoa Pattern antinfiammatorio + omega-3 (quando pesce) e molte fibre vegetali.
Extra (3×/settimana) Fermentati (kefir, yogurt, crauti/kimchi se tollerati) Prebiotico naturale (porro/cicoria/topinambur in piccole dosi, se tollerati) Fermentati + prebiotici → terreno favorevole a biodiversità e produzione di SCFA.

Il peperoncino e il ruolo della capsaicina

Un elemento di interesse riguarda la capsaicina, principio attivo del peperoncino, che interagisce con il recettore TRPV1.
Negli ultimi anni è stata studiata per possibili effetti modulanti sul microbiota.

Revisioni recenti suggeriscono che la capsaicina possa influenzare la composizione batterica e favorire un profilo metabolico più favorevole,
con potenziale riduzione di specie pro-infiammatorie (Huang et al., 2020).
Alcuni studi sperimentali indicano inoltre un possibile effetto su barriera intestinale e su batteri associati all’integrità del muco intestinale,
tra cui Akkermansia muciniphila (Zhang et al., 2024).

È stato ipotizzato anche un potenziale contributo alla riduzione di marcatori infiammatori e dell’endotossinemia mediata da LPS (Fan et al., 2023).
In assenza di evidenze specifiche sul trattamento dell’ADHD, l’eventuale utilizzo va considerato esclusivamente come parte di un pattern alimentare complessivo e in base alla tolleranza individuale.

Prudenza clinica: in caso di gastrite, reflusso o ipersensibilità intestinale, l’introduzione del peperoncino deve essere graduale o evitata.


Una visione integrata

Le evidenze attuali non indicano che la modulazione del microbiota possa sostituire interventi psicologici, educativi o farmacologici.
Tuttavia, mostrano con crescente chiarezza che l’intestino rappresenta un modulatore biologico del funzionamento cerebrale.

Promuovere biodiversità batterica, sostenere la produzione di SCFA e ridurre l’infiammazione attraverso un’alimentazione ricca di fibre e a basso carico infiammatorio
significa intervenire sul terreno fisiologico su cui si esprimono attenzione, regolazione emotiva e comportamento.

In altre parole, nutrire il microbiota significa prendersi cura anche del cervello.

Nota: contenuto informativo. L’approccio nutrizionale deve essere personalizzato, soprattutto in caso di selettività alimentare, disturbi gastrointestinali o comorbidità.


Bibliografia

    • Prehn-Kristensen A. Brain Behav Immun, 2018
    • Aarts E. Microbiome, 2017
    • Jiang HY. Front Psychiatry, 2018
    • Wan L. J Affect Disord, 2020
    • Szopinska-Tokov J. Eur Neuropsychopharmacol, 2020
    • Dalile B. Nat Rev Gastroenterol Hepatol, 2019
    • Cryan JF. Physiol Rev, 2019
    • Morais LH. Nat Rev Microbiol, 2021
    • Dinan TG. Lancet Psychiatry, 2017
    • Sharon G. Cell, 2016
    • Huang et al., 2020
    • Fan et al., 2023
    • Zhang et al., 2024

FAQ

Che cosa significa “biodiversità” del microbiota?

In ambito microbiologico, la biodiversità (es. alpha diversity) descrive quante e quali specie sono presenti nello stesso individuo.
Una maggiore diversità è generalmente associata a maggiore resilienza dell’ecosistema intestinale (Prehn-Kristensen et al., 2018).

Il microbiota “causa” l’ADHD?

Le evidenze non supportano l’idea di una causalità semplice e unidirezionale. I dati indicano piuttosto un’interazione bidirezionale
tra intestino, immunità e cervello (Cryan & Dinan, 2019).

Qual è il ruolo delle fibre nella modulazione del microbiota?

Le fibre alimentari sono substrati fermentabili che favoriscono la produzione di SCFA, inclusi acetato, propionato e butirrato, con possibili effetti su barriera intestinale e immunomodulazione (Dalile et al., 2019).

La capsaicina è utile nell’ADHD?

Non esistono evidenze che la capsaicina sia un trattamento per l’ADHD. Alcuni lavori suggeriscono un possibile effetto sul microbiota e su marker metabolico-infiammatori,ma l’applicazione clinica deve essere prudente e basata su tollerabilità individuale (Huang et al., 2020).


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Doppelte Außergewöhnlichkeit: ADHS und Hochbegabung.

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Autorin: Dr. Ilaria Obbili, Psychotherapeutin – Sanitätsdirektorin PECOM
der Fachambulanz PECOM – Bozen (Südtirol)

Das Talent ist ein starker Motor, aber wenn man ihn ständig „am Begrenzer“ hält, überhitzt er.

Die doppelte Außergewöhnlichkeit (2E) beschreibt Kinder und Jugendliche mit hohem kognitivem Potenzial (HKP) in Kombination mit einer Störung der neurologischen Entwicklung (u. a. ADHS, LRS, Autismus usw.). Dabei geht es nicht „nur“ um Diagnostik: Das Thema ist klinisch, schulisch und identitätsbezogen.

Das häufigste Risiko? Dass sich Begabung und Schwierigkeiten gegenseitig maskieren:

  • Das HKP kann ADHS kompensieren und „überdecken“ (Unterdiagnose).
  • ADHS kann das HKP unsichtbar machen (unzureichende Erkennung des Potenzials).

Die LABDA-Leitlinien weisen auf einen entscheidenden Punkt hin: Bei neuroentwicklungsbezogenen Profilen können bestimmte Fähigkeiten (Arbeitsgedächtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Aufmerksamkeit) anfälliger sein und globale Indizes nach unten ziehen, wodurch das Hochbegabungsprofil weniger klar erkennbar wird.

ADHS + hohes kognitives Potenzial (HKP): Vorsicht vor Über- und Unterdiagnosen

Die Leitlinien betonen ein doppeltes Risiko:

Überdiagnose: Verhaltensweisen wie Ungeduld, Langeweile sowie kritische/überlegene Haltungen können ADHS ähneln, ohne dass tatsächlich ADHS vorliegt (oder ohne dass es in einem durchgängigen, situationsübergreifenden Ausmaß vorliegt).

Unterdiagnose: ADHS kann übersehen werden, wenn der Jugendliche in „günstigen“ Aufgabenbereichen gut funktioniert oder kompensatorische Strategien nutzt, die mit dem hohen kognitiven Potenzial (HKP) zusammenhängen.

Operative Empfehlung (LABDA): Bei ADHS sollten zusätzlich Beobachtungsskalen und strukturierte Interviews eingesetzt werden, statt sich ausschließlich auf neuropsychologische Tests zu verlassen. Zudem ist das intraindividuelle Profil sorgfältig zu interpretieren (Unregelmäßigkeiten, Kontrollabbrüche, Variabilität).

Diagnostische Vertiefung: Was nicht fehlen sollte

Eine 2E-Abklärung sollte Folgendes umfassen:

  • Grundlegende schulische Fertigkeiten: Lesen, Schreiben, Mathematik;
  • Kognitive Funktionen mit Fokus auf häufig vulnerable Bereiche: Arbeitsgedächtnis und Verarbeitungsgeschwindigkeit;
  • Gezielte Maße zu Kontrolle/Inhibition und Impulsivität bei ADHS;
  • Motivationale, emotionale und relationale Dimension;
  • Fragebögen für Eltern und Lehrkräfte zu Stärken und Schwierigkeiten.

In der Rückmeldung nie „nur die Diagnose“: Es braucht Stärken + Schwächen + konkrete, umsetzbare Ziele für Zuhause und Schule.

Wie damit umgehen: allgemeine Leitlinien

Ein wirksamer Ansatz ist maßgeschneidert und auf Stärken und Talente ausgerichtet. Begabung ist eine Disposition, die durch Engagement und Erfahrung wächst („Growth Mindset“). Dafür braucht es ein Umfeld, das sicher und wertschätzend ist, asynchrone Entwicklung toleriert, geringen Zeitdruck ermöglicht und gute soziale Beziehungen fördert. Wichtig ist zudem, Interessen zu erkennen und Enrichment in Inhalten/Zielen/Prozessen vorzusehen, ohne die vulnerableren Fähigkeiten zusätzlich zu belasten.

Der „Anti-Burnout“-Punkt:
Übermäßige Anforderungen und Druck vermeiden: Die Motivation sollte intrinsisch bleiben – nicht durch „Angstschübe“ angetrieben.

Schule: Was tun – und was vermeiden

Profil erkennen: In Betracht ziehen, dass ein Schüler mit auffälligem Problemverhalten ein hohes kognitives Potenzial (HKP) haben kann. Häufige Merkmale kennen: Widersprüchlichkeit, wechselndes Verhalten in der Peergroup, Kritizismus/Opposition gegenüber Lehrkräften, Ablenkbarkeit und Überaktivierung.

Die Spirale „könnte, will aber nicht“ vermeiden: Das klingt pädagogisch – ist aber oft nur eine elegante Art zu sagen: „Wir haben das Profil noch nicht verstanden.“

Ein spezifischer Förderplan (PDP) oder IEP/PEI für 2E – je nach Komorbiditäten: Kein „Collage-PDP“ nach dem Motto begabt + LRS/ADHS. Häufig ist ein schlanker, konkreter und zielgerichteter Plan sinnvoller, der wenige zentrale Stärken/Schwächen und klare Maßnahmen benennt.

Praktische Empfehlungen:

  • Tempo und Abwechslung erhöhen, wenn Langeweile droht;
  • Metakognition und konsistente Strategien fördern (v. a. im vulnerablen Bereich);
  • Aktives Lernen und Selbstbestimmung unterstützen (geleitete Wahlmöglichkeiten);
  • „Hochwertige“ und motivierende Gelegenheiten schaffen (Schülerzeitung, Theater, Kulturprojekte), die Kompetenzen sichtbar machen.

Dott.ssa Ilaria Obbili
Direttrice sanitaria PECOM
Psicoterapeuta

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La doppia eccezionalità: ADHD e Plusdotazione

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Il talento è un motore potente, ma se lo tieni sempre “con il limitatore” si surriscalda.

La doppia eccezionalità (2E) descrive bambini e ragazzi con alto potenziale cognitivo (APC) in compresenza con un disturbo del neurosviluppo (tra cui ADHD, DSA, autismo, ecc.). Il tema non è “solo” diagnostico: è clinico, scolastico e identitario.

Il rischio più frequente? Che talento e difficoltà si mascherino a vicenda:

  • l’APC può compensare e “coprire” l’ADHD (sottodiagnosi);
  • l’ADHD può rendere invisibile l’APC (sottoriconoscimento del potenziale).

Le linee guida LABDA mettono in guardia su un punto cruciale: nei profili di neurosviluppo alcune abilità (memoria di lavoro, velocità di elaborazione, attenzione) possono risultare più fragili e abbassare gli indici globali, rendendo meno chiaro il profilo di plusdotazione.

ADHD + APC: attenzione a sovra- e sottodiagnosi

Le linee guida sottolineano un rischio doppio:

Sovradiagnosi: Comportamenti come impazienza, noia, atteggiamenti critici/superiori possono somigliare all’ADHD, ma non esserlo (o non esserlo in modo pervasivo).

Sottodiagnosi: L’ADHD può essere ignorato se il ragazzo riesce a performare bene in compiti “favorevoli” o se usa strategie compensative legate all’APC.

Indicazione operativa (LABDA)

Per l’ADHD, utilizzare anche scale osservative e interviste strutturate, più che affidarsi solo a test neuropsicologici e leggere con attenzione il profilo intraindividuale (disomogeneità, cadute di controllo, variabilità).

Approfondimento diagnostico: cosa non dovrebbe mancare

Una valutazione 2E dovrebbe includere:

  • apprendimenti di base: lettura, scrittura, matematica;
  • funzionamento cognitivo con focus su aree spesso vulnerabili: memoria di lavoro e velocità di elaborazione;
  • misure mirate su controllo/inibizione e impulsività per ADHD;
  • dimensione motivazionale, emotiva e relazionale;
  • questionari per genitori e insegnanti, su punti di forza e criticità.

Nella restituzione mai “solo la diagnosi”: servono punti di forza + punti di debolezza + obiettivi operativi per casa e scuola.

Come comportarsi: linee guida generali

L’intervento efficace è cucito su misura e centrato su punti di forza e talenti. La dotazione è una predisposizione che cresce con impegno ed esperienza (“mente incrementale”). Serve un ambiente: sicuro e accettante, tollerante verso sviluppo asincrono, con bassa pressione temporale e con buone relazioni sociali. È importante individuare interessi e prevedere arricchimento in contenuti/obiettivi/processi senza gravare sulle abilità più fragili.

Il punto “anti-burnout”

Evitare richieste eccessive e pressione: la motivazione dovrebbe restare intrinseca, non “a colpi di ansia”.

Scuola: cosa fare e cosa evitare

Riconoscere il profilo: Considerare che un alunno che evidenzia comportamenti problema possa avere APC; conoscere caratteristiche frequenti: contradditorietà, alternanza con i compagni, criticismo/oppositività verso insegnanti, distraibilità e iperattivazione.

Evitare la spirale “potrebbe ma non vuole”: È una frase che sembra educativa… e invece spesso è solo un modo elegante di dire: “Non abbiamo ancora capito il profilo”.

PDP o PEI specifico per 2E a seconda delle comorbidità: Non un collage di PDP “gifted + DSA/ADHD”. Può andar meglio un PDP essenziale, concreto, mirato, che evidenzi pochi punti chiave di forza/debolezza e iniziative chiare.

Consigli:

  • aumentare ritmo/varietà se c’è il rischio di noia;
  • favorire metaconoscenze e strategie coerenti (soprattutto nell’area fragile);
  • promuovere apprendimento attivo e autodeterminazione (scelte guidate);
  • creare occasioni “alte” e gratificanti (giornalino, teatro, progetti culturali) che mettano in gioco competenze.

Dott.ssa Ilaria Obbili
Direttrice sanitaria PECOM
Psicoterapeuta

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