Gennaio 2026 – Pecom

ADHS in der Schule:

14 Gennaio 2026/in Blog/da marcofrigeri

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Der modulare Fortbildungskurs von PECOM für Lehrkräfte aller Schulstufen wird mit großer Beteiligung und spürbarem Engagement fortgesetzt. Er ist im Landesfortbildungsplan für das Schuljahr 2025/2026 des Amtes für Fortbildung und Didaktik der Autonomen Provinz Bozen verankert.

Der Titel des Kurses lautet: „DAS FUNKTIONIEREN VON ADHS – Evidenzen, bewährte Praxis und praktische Strategien“. Heute über ADHS zu sprechen bedeutet, über Etiketten hinauszugehen und zu lernen, Verhalten zu verstehen – noch bevor man handelt.

Ein Kurs, der vom Funktionieren ausgeht

In den bereits durchgeführten ersten Modulen haben die Lehrkräfte aktiv und interaktiv an zentralen und sehr praxisnahen Themen gearbeitet:

Modul 1 – ADHS und kognitiv-emotionales Funktionieren
Einführung in ADHS, zentrale Merkmale und Auswirkungen auf die Entwicklung.
Großer Raum wurde praktischen Strategien zur Verhaltenssteuerung und zur emotionalen Regulation gewidmet.
Modul 2 – ADHS: Erkennen und Intervenieren
Instrumente zur frühen Identifikation sowie Überlegungen zu inklusiven Strategien, die der gesamten Klasse zugutekommen – nicht nur Schülerinnen und Schülern mit Diagnose.
Modul 3 – Motivation bei ADHS
Ein besonders geschätztes Modul, das sich der Bedeutung positiver Verstärkung und altersgerechter motivationaler Techniken widmete. Denn Motivation lässt sich nicht verordnen – sie wird gemeinsam aufgebaut.

Die Lehrkräfte brachten reale Beispiele, konkrete Fragen und authentische Zweifel ein. Ein klares Signal: Wenn Fortbildung die Sprache der Schule spricht, antwortet die Schule.

Auf dem Weg zu den letzten beiden Treffen: Geschlecht, Komplexität und Netzwerkarbeit

Der Kurs wird nun mit zwei besonders erwarteten Modulen fortgesetzt:

Modul 4 – Geschlechtsunterschiede bei ADHS (Februar)
Ein grundlegendes und oft unterschätztes Thema: zu erkennen, wie sich ADHS bei Mädchen und Jungen, bei jungen Frauen und jungen Männern unterschiedlich äußern kann, und die Interventionsstrategien entsprechend anzupassen (ja, auch Mädchen können ADHS haben … sie „verbergen“ es nur häufig besser).
Modul 5 – Häufige Komorbiditäten bei ADHS (März)
Hochbegabung, Autismus, Angststörungen, Depression, schwere Beeinträchtigung des Sozialverhaltens und sozialer Rückzug.

Ein wichtiger Mehrwert: das Interventionsprotokoll in Krisensituationen

Während Modul 5 haben wir die Ehre, Dr.in Donatella Arcangeli, Primaria des Landesdienstes für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie (Südtiroler Sanitätsbetrieb), als wissenschaftliche Leiterin des Interventionsprotokolls in Krisensituationen – Umgang mit schweren Verhaltensproblemen in der Schule begrüßen zu dürfen. Dieses Dokument stellt einen landesweiten Referenzrahmen für die frühe Erkennung und die Aktivierung strukturierter Interventionen dar.

Ein besonders wertvolles Protokoll, weil es:

den Fokus von Bestrafung hin zu Prävention und De-eskalation verlagert;
klare und gemeinsam getragene Verfahren zur Bewältigung kritischer Situationen bereitstellt;
die Netzwerkarbeit zwischen Schule, Familie sowie gesundheitlichen und pädagogischen Diensten stärkt;
das Wohlbefinden der Schülerin bzw. des Schülers und der gesamten Schulgemeinschaft schützt.

Kurz gesagt: ein gemeinsam getragenes Vorgehen, das Lehrkräfte entlastet und Familien aktiv in den Prozess einbindet.

Heute ausbilden, um morgen besser arbeiten zu können

Wir sind fest davon überzeugt, dass die Fortbildung von Lehrkräften eines der wirksamsten Instrumente der Prävention ist.
Wenn Schule und Familie das Funktionieren verstehen, handeln sie gemeinsam auf die angemessenste Weise.

Erst nachdem wir verstanden haben, können wir reagieren und handeln.

Wenn Sie sich für dieses Thema interessieren oder Fragen haben, kontaktieren Sie uns:

Telefon & WhatsApp: 320 76 46 254

e-mail: segreteria@pecomcare.it

Ort: PECOM – Ambulatorio Fachambulanz, Freiheitsstraße 15, Bozen, 1. Stock; wenn Sie möchten, kann das Gespräch auch online stattfinden.

Dr. Ilaria Obbili

Gesundheitsdirektorin PECOM

Psychotherapeutin[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

Il funzionamento ADHD a scuola:

14 Gennaio 2026/in Blog/da marcofrigeri

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Prosegue con grande partecipazione ed entusiasmo il corso a moduli di formazione PECOM rivolto a tutti gli insegnanti di ogni ordine e grado, inserito nel Piano Provinciale di aggiornamento dell’anno scolastico 2025/2026 dell’Ufficio Aggiornamento e Didattica della Provincia Autonoma di Bolzano.

Il titolo del percorso è il seguente: “IL FUNZIONAMENTO ADHD – Evidenze, buone prassi e strategie pratiche”. Oggi parlare di ADHD significa andare oltre le etichette e imparare a capire i comportamenti, prima ancora di “agire”.

Un corso che parte dal funzionamento

Nei primi moduli già svolti, gli insegnanti hanno lavorato in modo attivo e interattivo su temi centrali e molto concreti:

Modulo 1 – ADHD e funzionamento cognitivo/emotivo
Introduzione all’ADHD, caratteristiche principali e impatto sullo sviluppo.
Ampio spazio è stato dedicato alle strategie pratiche per la gestione dei comportamenti e alla regolazione emotiva.
Modulo 2 – ADHD: riconoscimento e intervento
Strumenti per l’individuazione precoce e riflessioni su strategie inclusive utili a tutta la classe, non solo agli alunni con diagnosi.
Modulo 3 – La motivazione nell’ADHD
Un modulo molto apprezzato, dedicato all’importanza del rinforzo positivo e alle tecniche motivazionali calibrate per età, perché la motivazione non si impone, ma si costruisce insieme.

Gli insegnanti hanno portato esempi reali, domande concrete, dubbi autentici. Segnale chiarissimo: quando la formazione parla la lingua della scuola, la scuola risponde.

Verso gli ultimi due incontri: genere, complessità e lavoro di rete

Il percorso prosegue ora con due moduli particolarmente attesi:

Modulo 4 – Differenze di genere nell’ADHD (febbraio)
Un tema fondamentale e spesso trascurato: riconoscere come l’ADHD possa manifestarsi in modo diverso in bambine e bambini, ragazze e ragazzi, e adattare le strategie di intervento (sì, anche le bambine possono avere l’ADHD… solo che spesso lo “nascondono meglio”).
Modulo 5 – Comorbidità frequenti nell’ADHD (marzo)
Plusdotazione, autismo, ansia, depressione, grave compromissione del comportamento sociale e ritiro sociale.

Un valore aggiunto importante: il protocollo di intervento nelle situazioni di crisi

Durante il Modulo 5 avremo l’onore di ospitare la Dott.ssa Donatella Arcangeli, Primaria del Servizio provinciale di psichiatria e psicoterapia dell’età evolutiva (Azienda Sanitaria dell’Alto Adige), responsabile scientifica del Protocollo di intervento in situazioni di crisi: La gestione dei gravi problemi di comportamento a scuola, documento di riferimento provinciale per la rilevazione precoce e l’attivazione di interventi strutturati.

Un protocollo prezioso perché:

sposta l’attenzione dalla punizione alla prevenzione e alla de-escalation;
offre procedure chiare e condivise per affrontare episodi critici;
valorizza il lavoro di rete scuola–famiglia–servizi sanitari ed educativi;
tutela il benessere dell’alunno e della comunità scolastica.

In altre parole: un modus operandi condiviso, che aiuta gli insegnanti a non sentirsi soli e le famiglie a sentirsi parte del processo.

Formare oggi per lavorare meglio domani

Crediamo fortemente che la formazione degli insegnanti sia uno degli strumenti più potenti di prevenzione. Quando la scuola e la famiglia comprendono il funzionamento, si agisce insieme nel modo più opportuno.

Solo dopo aver capito, possiamo rispondere e agire.

Se desideri approfondire l’argomento o hai domande, contattaci:

chiamate e WhatsApp: 320 76 46 254

e-mail: segreteria@pecomcare.it

indirizzo: Corso della libertà 15, 39100 Bolzano (Trentino Alto Adige)

Dott.ssa Ilaria Obbili

Direttrice sanitaria PECOM

Psicoterapeuta[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]